人才培訓班隨堂側記2篇
今日的課程上午是超哥的劇場安全，下午是陳錦誠老師的演出形式與技術應用：舞蹈篇。重拾學生身分的感覺真好，在一個案子接著一個案子忙碌的劇場生活中，已經很久沒能停下腳步，充個電，沉澱後再出發，雖然原本的初衷是想聽聽共同科目的授課內容，然後再調整到北藝大劇場內的分組課程內容，使學員得到的課程能夠在理論與實務中相互呼應，在劇場裡實做應證教室內獲得的理論基礎，使得課程的內容設計上能夠更有延續性及連貫性，但是當了二天「低調」的學員後，忽然發覺自己可能才是最大的受益者，照理說共同科目的老師們彼此是不清楚別堂課的實際內容，頂多只知道很簡單的授課大綱，但是各位老師在各自的課堂上發揮的淋漓盡致，而且不時有呼應，彷彿別的老師授課時他們也在現場ㄧ般，令我十分驚訝。
很巧的昰這些老師提到的許多演出的例子，恰好我都在現場或是我是TD，如超哥提到雲門的「九歌」、「悲歌」或是「流浪者之歌」，或是容媽提的表坊的「如夢之夢」，或是錦誠提到的新古典、舞鈴、屏風等團體，就連屏風因票房因素被迫取消的演出「不思議的國」的TD也是我，雖然關於演出實際的細節我可能比他們都要清楚，但是我很少有機會能聽到別人的看法，有許多看法及影響反而不是在歷史現場的我所曾經思考過的，就像是演出結束後與觀眾面對面的演後座談，有時是當局者迷，就像觀眾不用知道細節與演變的過程，他們花錢買票只是來享受你呈現的「結果」，當然大部分都是正面的例子，有許多的內情也不足為外人道。
幾位老師都在份量不輕的內容中擠出時間與學員互動，可惜台灣的教育體系下訓練出來的學生反應，就是不像歐美學生的反應熱絡，不管是害羞的民族性使然，或是怕回答的不夠「正確」，我只是覺得可惜，就像許多事都是失去了才懂得珍惜，這樣的老師這樣的課機會不是太多，尤其是他們現在是學員的身分，對於老師而言，不管他們說出如何的答案都不奇怪，但是不說出自己的問題與想法，老師們就無從幫助與解惑，也就浪費了自己與別人再進一步的學習機會，等到真的進了這行，就會了解這樣的機會是多麼的可貴，若是有幸再有機會，可能已經小有成就，會更在乎自己的面子而更不敢發言，或是老師會覺得奇怪，就像當年周凱時超哥在課堂上看到我，竟然說你都會了還來幹嘛，害的我心虛到找不到洞鑽，或是昨天容媽在上課前，特地跑到我的座位前來虧我，問我是不是來踢館的，而我刻意的希望低調，也在不是很熟的錦誠老師不時的叫我的名字的情況下，一點也低調不起來，剛開始我還擔心錦誠老師看著學員資料在進行互動時，萬一問我是誰時該怎麼辦，我不在學員名單上，又不能奪門而出，畢竟40歲想混在大部分是20出頭的學員中要不起眼也有點難，沒想到冷不防錦誠學長就來一句：建華對不對？我只好尷尬的點點頭，連用餘光去看其他學員的反應都不敢。
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